依附…… 是好? 抑或不好?!

還記得, 靖天18個月時, 上BC, 斷斷續續的, 哭了3個月…….

那時, 媽咪就感到, 靖天的依附, 出現了問題!

到9月開始了第1科, 其中一課, 是關於依附理論的………

到第2科, 又有一課, 是說依附理論的… 可惜, 媽咪那次因為工作要開會, 缺課了!! ~~~~

反反覆覆的問了導師, 又問了老師…. 都未能很確定的分辨, 靖天是否有”依附”問題!!

其中一份功課, 也是關於依附問題…….

溫習過, 分享過, 分析過, 根本這個理論, 倒覺得靖天是沒有什麼依附問題的…

其實~~~

跟媽媽分離會哭, 也未必是因為缺乏安全感才這樣;

相反, 跟父母/照顧者分離時, 從不哭鬧扭計的, 亦未必是因為很有”安全感”…

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第一次接觸這個字, 是從兒童無限的dAISY Lau, 她說: 靖天是因為沒有安全感, 有依附問題, 才會這樣需要我, 還叫我辭工回家湊仔去!!!!

現在……. 靖天媽媽應該有多一點的智慧, 去否決前導師的定論吧?!

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小孩的依附感, 很大程度取決於照顧者的教養方式….

靖天爸B媽咪, 還努力的思考, 用一個怎麼樣的教養方式, 方為理想?!

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用了很多時間, 找來譯本…. 新年大吉, 作個好心, 記得花點時間看看啊!…….

感謝!!!

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何謂依附理論 (Attachment theory) ???

廣義的說：依附就是一個人對另一個人(或動物)所形成的情感聯繫的關係。

所謂「依附理論attachment theory」, 是Bowly在1947年所提出之嬰兒及幼兒期對於母親的愛之需求理論，其認為出生到三歲間需有母愛的撫育及愛護，若嬰、幼兒此方面遭到剝奪，其心理、生理及社會發展均會有極大的損害。

Bowlby的依附理論，認為從出生至三歲是個人一生中一段重要的時期，必須要有母親的撫育及愛護。倘若從出生至三歲剝奪了母親的照顧及愛護，其生理、智力及社會發展均極遲緩，可能發生生理及心理方面的病態。

從依附理論來看兒童的分離焦慮，如果三歲前欠缺母親的撫育及照顧，將使得兒童面對分離時產生焦慮，亦即幼時安全感的欠缺，將致使兒童面臨離別時，更易產生不安全感。

從依附理論看成人的人際關係與兩性關係，如果幼時從母親的照顧及愛護中獲致滿足，那麼其對於環境的掌控力將有所提昇，認為可以主動改變外在環境，因之，在成人的人際關係與兩性關係的建立上，將採主動積極的態度，再者，兒時的安全感將有助於人際互動的穩定性，也較能從人際關係與兩性關係中，感到回饋 與收穫.

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依附是怎麼測量的？

陌生情境 — Ainsworth基於人類最基本的情緒——害怕——設計了她的實驗。當嬰兒對撫養者產生依戀6個月後，會在下面這兩個容易複製的情境中感到害怕。 
陌生人焦慮 (Stranger Anxiety): 6個月之後，嬰兒往往會開始害怕陌生人。當撫養者不在場的時候尤其如此。
分離抗議 (Separation Anxiety): 大概與此同時，也是6個月的時候，當撫養者離開時嬰兒也會開始感到沮喪。
為了研究嬰兒和撫養者之間如何互動，Ainsworth設計了一系列互動性實驗，來測試嬰兒在陌生人焦慮和分離焦慮情境下的反應。

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實驗的過程就像:
1. 1min – 母親、嬰兒: 由實驗者向兩人介紹施測的房間
2. 3min – 母親、嬰兒: 幼兒進入房間,開始探索(玩玩具)
3. 3min – 母親、嬰兒、陌生人: 靜坐,和母親談話,和幼兒玩
4. 3min – 嬰兒、陌生人: 幼兒和陌生人在一起(第一次分離)
5. 3min – 母親、嬰兒: 母親返回, 陌生人悄悄離開(第一次重聚)
6. 3min — 嬰兒: 母親離開,幼兒一個人留在房間.(第二次分離)
7. 3min – 嬰兒、陌生人: 陌生人進入和嬰兒在一起
8. 3min – 母親、嬰兒:母親返回.陌生人悄悄離開.(第二次重聚)   

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依附的類型 安全依附型(Secure Attachment), 65% 

分離時: 會想念媽媽,尤其在第二次分離時.
重聚時: 會積極的藉著微笑、發聲或姿勢歡迎媽媽.

如果難過,會發出訊號或直接要向母親尋求接觸.一旦被安撫好, 則回去繼續探索。 一個安全依附型的小孩在陌生情境中，當媽媽在身邊的時候可以自由地探索環境，和陌生人互動，當媽媽離開時可能會難過哭泣，當媽媽回來時，小孩會很快地靠近媽媽尋求安撫。 安全依附有助社會及情緒的發展，嬰兒才能適應與母親分離，致力於探索環境，而發展出自我概念。

(1)  特別是母子重聚的情境中，嬰兒會積極地尋求接近或接觸媽媽，並與之互動，如果嬰兒接觸到母親，會希望繼續與媽媽維持此種感覺，倘若被放鬆時，他會反抗，或者在被放下來時會抗議。
(2)  嬰兒對媽媽在重聚情境的行為反應，甚於一般的迎接，可能會微笑、哭或者向前趨近媽媽。
(3)  嬰兒較少或者甚至不會避免與媽媽接觸或者與之互動。
(4)  嬰兒在重聚情境中，較少或者甚至不會避免與媽媽接觸。
(5)  嬰兒或許會也或許不會對陌生人友善，但明顯地是他較興趣與媽媽甚於與陌生人的接觸及互動。
(6)  在分離的情境中，嬰兒或許會感到煩惱，如果他覺得煩惱，那是因為媽媽不在身旁，並非獨自一人，此外，他對陌生人的存在是自在，不過在他心中，他更想要媽媽，而非陌生人。

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逃避型（Anxious-avoidant / insecure-avoidant), 20% 

分離時: 對母親的離去沒什麼反應,當獨自一人時少見有難過的表現
重聚時:主動逃避母親,轉移視線;常將焦點放在玩具上
假如被抱起時,身體會僵硬向外傾.和母親保持距離,常將興趣放在玩具上。

此類型的小孩會迴避和忽視母親的存在，在母親離開或回來不表現出情緒。母親在時不去注意, 母親離去亦顯不出緊張痛苦；母親去而復返非但不表高興，反而生氣；陌生人出現時無特殊反應。孩子不會去探索環境不管誰在那裡。小孩對待陌生人和母親是一樣的。不管誰在這個環境，也沒有太多的憤怒。

逃避型小孩的母親通常是沒耐心、對嬰兒不敏感或表現出負面的反應、並拒絕身體接觸等反應。逃避依附的嬰兒表現出退縮、孤立、對學習沒興趣、缺乏動機。也不易交朋友。

(1)  在母子重聚場合中，嬰兒會避免接近媽媽或者與她互動，他可能會忽視媽媽回來，如果媽媽接近他時，他的反應不是很熱烈，所以嬰兒與媽媽重聚的過程中，夾雜著逃避的反應，例如轉過身，故意不看她、通過她的身旁或者避免注視她等等的動作及反應，來迎接媽媽的回來。
(2)  在一般情境中，或者重聚的場合中，嬰兒幾乎不或從不尋求接近媽媽或者與她發生互動。
(3)  如果被媽媽抱起，嬰兒幾乎不或從不抱著媽媽，甚至會抗拒，並要求被放下來。
(4)  嬰兒與媽媽接觸或互動時，幾乎不或從不主動地反抗，除非他被抱起，他會蠕動身體想要下來。
(5)  嬰兒對待陌生人如同自己媽媽般，但較不具逃避性。
(6)  在分離情境中，嬰兒獨自一人時，他不會煩惱，或者是獨自一人時的苦惱甚於與媽媽分離的苦惱，就大部份而言，當陌生人在時，他比較不會煩惱，換句話說，當陌生人回到情境中時，減輕不少獨自一人的煩惱。 

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焦慮矛盾型（Anxious-ambivalent / insecure-resistant), 10-15%

分離時:分離使其痛苦,難被陌生人安撫.
重聚時:也許以生氣拒絕,發脾氣來要求親近媽媽;
或出現被動或太沮喪到無法發出想要親近的需求.

母親很難去安撫阻抗型的寶寶。 此類型的小孩即使當母親就在身旁時，面對探索和陌生人時依然會感到焦慮。當母親離開時，孩子會非常的沮喪；當母親回到身旁時，孩子又變得很矛盾，明明想跟母親保持親近卻充滿憤怒，當母親開始注意他時又會想要抵抗。根據一些心理學家的研究發現此類型的嬰兒的母親特性為:照顧能力差、不懂得如何滿足嬰兒的需求、不一致的行為。 

(1)  嬰兒非常明顯地表達抗拒接觸媽媽或者與她發生互動，特別在第八步驟的過程。
(2)  嬰兒一旦接觸到媽媽，他會顯示中強度尋求接近媽媽，並維持此種關係，給人有種愛怒交織的感覺。
(3)  在重聚的情境中，嬰兒幾乎不會忽視他媽媽的存在，或者他會離開媽媽或者避開注視媽媽。
(4)  他或許會在陌生情境中表現不適應的行為，或許比其他兩類型的孩子更生氣或者比較被動。  .

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紊亂型 (Disorganized attachment) , 5-10%

行為表現缺乏可觀察的目標,意圖,或能被說明但卻表現對母親的恐懼或憂慮、困惑.
主要的特徵是缺乏一致性的依附策略(coherent attachment strategy)。

此類型的小孩沒有固定連貫的反應方式。會依據環境的回應來表現抵抗或迴避。小孩經歷過受驚嚇的照顧者或令人害怕的照顧者。因為人際互動是不穩定的，所以導致孩子無法有一致性的反應。面對照顧者，一般的孩子看到照顧者所理解的自我，如同一面完整的鏡子，而混亂型依附的孩子看到照顧者所理解的自己，如同從一面破碎的鏡子。 

(1)  此類嬰兒會有連續矛盾行為表現，如在熱烈迎接媽媽回來後，馬上移至牆邊或者房間的中間，然後一臉茫然。
(2)  此類嬰兒會有同時性的矛盾行為，如在反抗行為中，同時具有接近尋求媽媽，並希望維持此種關係。
(3)  此類嬰兒會有無指導性以及幹擾性的動作，如嬰兒在陌生人離開時會哭，會跟著她離開房間；或者以非常慢的動作打或抓父母的臉、眼睛或脖子等等；或者在一段長時間玩耍後，突然跑離開情境，毫無理由地哭或生氣。
(4)  此類嬰兒會有不對稱或不合時宜的動作以及姿勢，例如以不對稱的方式爬向父母，也會不預期地改變爬行方向等等。
(5)  此類嬰兒態度冷淡以及會有慢動作的表情及姿勢，如他會明顯地很冷淡或者有不活潑的動作，感覺上他似乎毫無目的在往前移動等等。
(6)  此類嬰兒不能適應父母所給予的指示，如父母叫他或回來時，會有強烈害怕的表情等等。
(7)  此類嬰兒有些動作無法歸類，如在父母回來時，嬰兒會舉起手或把手放在嘴巴，一副疑惑的表情等等。  .

許 

依附的重要性

許多實證的研究發現：與母親具有安全依附的關係，其認知發展、社會能力、人際關係及自我認知都較良好，早期的依附更可具下列行為:
1.  分辨自己與他人
2.  環境的探索
3.  良心的發展
4.  認知潛能的達成
5.  知覺技能的發展
6.  邏輯思考的發展
7.  應付壓力與挫折
8.  自我信賴
9.  恐懼及焦慮的減輕
10.  嫉妒和競爭的分散
11.  自主性的發展
12.  自信的獲得
13.  自我接受的發展
14.  日後社會及情感關係的發展

因此，早期與母親建立良好的依附關係，是建全人格發展的基礎，進而擴及其未來各種能力之發展，實在值得重視。   

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